Усе тече, усе
змінюється. Змінився час, змінилася ситуація в школі, змінилася роль вчителя,
учитель вже не є єдиним носієм знань. Він повинен стати консультантом, навчити
дитину знаходити необхідну інформацію та використовувати її на практиці. Учень
стає активним учасником навчального процесу. «Єдиний шлях до пізнання - дія» Б.Шоу.
Основне
протиріччя сучасної освіти - це протиріччя між швидким темпом нарощування знань
у сучасному світі та обмеженими можливостями і засвоєння індивідом. Це
протиріччя змушує педагогічну теорію відмовитися від абсолютного освітнього
ідеалу (всебічно розвиненої особистості та перейти до нового ідеалу –
максимального розвитку здатності людини до саморегуляції та самоосвіти).
Участь школярів
у підготовці позакласних заходів відкриває широкі можливості для формування
практичних навичок роботи з різними джерелами знань – книгами, картами,
Інтернетом, тому кожного року вчителі географії проводять цікаві заходи на
предметних тижнях.
Завдання вчителя
зробити навчання географії сферою самоствердження особистості на основі
співробітництва вчителя та учня. Саме вчитель має постійно стимулювати учнів
прагненням досягти більшого.
Створення умов
для всебічного розвитку дитини розкриття її таланту здібностей обдарувань моє
педагогічне кредо. Ставлення до учня, як до дорослого, завжди пам’ятаючи що це
дитина. Вчитель належить двом світам дитячому і дорослому. Пам’ятаючи це
необхідно завжди любити, розуміти дитину, бути терплячою.
«Серце й розум –
дві кінцівки балансу. Опустіть розум у глибину пізнання – ви піднімете серце до
небес!»
У нас є за що
любити свою державу, її чудову природу, її працьовитих людей, її культурні
надбання. Вивчення географії це спільна діяльність розуму і серця. Від простого
до складного, від близького до далекого.
Кожна дитина
рано чи пізно ставить перед собою запитання: хто вона, навіщо народилась? Яке
її призначення? Які її права та обов’язки перед собою, сім’єю, державою
прийдешніми поколіннями?
Дістервег писав,
що поганий той учитель який повідомляє істину, хороший вчить її знаходити. Якщо
ти дуже хочеш щоб з дитини вийшла людина, - ти на своєму місті. Якщо тобі все
одно – іди зі школи. Я – на своєму місті…
Кожен день я
відчуваю – вони розумнішають дорослішають, ростуть фізично і розумово на твоїх
очах. І від мене великою мірою залежить, якими вони будуть у подальшому житті.
«Проповідувати
мораль легко, обґрунтовувати її важко» А. Шопенгауер.
Жити і
працювати, отримувати задоволення від своєї роботи, постійно відчувати потребу
у спілкуванні, завжди бути готовим надати допомогу, щиро радіти успіху колег,
творити добро людям – це моє життєве
кредо.
Мої уроки – це
постійний пошук нових шляхів удосконалення навчально-виховного процесу.
В удосконаленні
мого професіоналізму важливу роль відіграє активне впровадження в навчальний
процес інформаційних технологій, які дають можливість мені та учням самостійно
працювати з нетрадиційними джерелами інформації відкривати нові шляхи для
творчості.
Використання
комп’ютерів та мультемедійних засобів сприяє високій мотивації учнів до
вивчення географії та економіки, підвищенню рівня навчальних досягнень
формуванню готовності до подальших практичних дій.
Уміння та
навички отримання опрацювання та використання необхідної інформації становлять
для мене одну з важливих складових моєї роботи.
У роботі з
інформацією для мене головне вміти оцінювати її та адаптувати до конкретних
умов своєї праці, конкретної теми і конкретного класу.
В даний час
актуальним для школи є комплекс завдань пов’язаних з формуванням інформаційної
культури учнів, яким в майбутньому жити і працювати в інформаційному
суспільстві з розвинутою інформаційною інфраструктурою, яка забезпечує швидкий
доступ до інформації її отримання, використання задоволення багатьох особистісних, соціальних запитів і потреб.
Основою
освітньої системи є високоякісне і високотехнічне інформаційне середовище.
